A Infantil treballem a partir d’una mirada pedagògica que posa l’infant al centre del seu propi aprenentatge. Una de les nostres propostes clau són els espais d’aprenentatge, una organització que permet als nens i nenes d’i3, i4 i i5 compartir experiències, relacionar-se i créixer plegats en grups heterogenis. Aquesta barreja d’edats afavoreix l’aprenentatge entre iguals, la cooperació, l’autonomia i el respecte pels diferents ritmes evolutius.
Oferim set espais pensats a partir de la teoria de les intel·ligències múltiples, amb l’objectiu de potenciar les capacitats de cada infant de manera global i significativa i així, començar a descobrir els seus talents.
A l’espai Vull ser (joc simbòlic), els infants representen situacions de la vida quotidiana, desenvolupen el llenguatge, l’empatia i les habilitats socials.
A Llum i ombra, exploren les possibilitats de la llum, les formes i els contrastos, estimulant la curiositat i el pensament científic.
L’espai 3, 2, 1 (matemàtic i tecnològic) proposa reptes de lògica, construcció i iniciació al pensament computacional.
A Toca toca (científic i experimentació), observen, manipulen i formulen hipòtesis, fomentant l’esperit investigador.
A Som artistes (art i creativitat), experimenten amb diferents llenguatges plàstics per expressar emocions i idees a partir de reptes i propostes que es plantegen a cada sessió.
A Fem i desfem (motricitat fina), treballen la precisió i la coordinació òculo-manual a través de materials diversos.
Finalment, a Mou-te (psicomotricitat i moviment), el cos esdevé eina d’aprenentatge, afavorint la consciència corporal i la confiança en un mateix.
Aquesta metodologia promou un aprenentatge vivencial, actiu i competencial. Els infants escullen, decideixen, investiguen i comparteixen, convertint-se en protagonistes del seu procés educatiu. D’aquesta manera, garantim una educació respectuosa, inclusiva i adaptada a les necessitats de cada nen i nena, tot afavorint el desenvolupament integral en un entorn ric, estimulant i ple d’oportunitats per créixer.
